Video Oyunları Ödev Zamanından Uzaklaşıyor
Araştırmacılar, ebeveynlerin uzun zamandır bildiklerini keşfettiler - ev ödeviyle rekabet eden etkinlikler çocuğun notlarını etkileyebilir. Böylece, bir video oyun sistemini daha önce olmayan bir haneye sokmanın etkisini inceleyen yeni araştırma bulur.
Çalışma, video oyunu sahipliğinin erkek çocukların akademik gelişimi üzerindeki kısa vadeli etkilerini incelemek için tasarlandı. Araştırmacılar, video oyunlarının bir aileye girmesinden sonra, erkek çocukların okuma ve yazma puanlarının kötüye gittiğini keşfettiler.
Araştırmacılar, şu anda bir video oyun sistemine sahip olmayan, ancak bir tane satın almayı düşünen aileleri işe aldı.
Çalışmaya katılanlar - 6-9 yaş arası erkekler - zeka testlerini ve okuma ve yazma değerlendirmelerini tamamladı. Ek olarak, erkek çocukların ebeveynleri ve öğretmenleri evde ve okuldaki davranışlarıyla ilgili anketler doldurdu.
Ailelerin yarısı hemen bir video oyun sistemi (üç yaşa uygun video oyunu ile birlikte) almak üzere seçildi, geri kalan ailelere ise deneyin sonunda dört ay sonra bir video oyun sistemi sözü verildi. Dört ay boyunca ebeveynler, okul gününün sonundan yatma saatine kadar çocuklarının etkinliklerini kaydetti. Dört aylık zaman noktasında çocuklar okuma ve yazma değerlendirmelerini tekrarladılar ve ebeveynler ve öğretmenler yine davranış anketlerini tamamladılar.
Bu çalışmanın sonuçları, video oyun sistemini hemen alan erkek çocukların, deney sonunda video oyun sistemini alan erkek çocuklara göre video oyunları oynamak için daha fazla zaman harcadıklarını ve okul sonrası akademik faaliyetlere daha az zaman ayırdıklarını göstermiştir. Ayrıca, çalışmanın başında video oyun sistemini alan erkek çocuklar, video oyun sistemini daha sonra alan erkek çocuklara kıyasla dört ay sonra önemli ölçüde daha düşük okuma ve yazma puanlarına sahipti.
İki çocuk grubu arasında ebeveyn tarafından bildirilen davranış problemlerinde hiçbir fark olmamasına rağmen, video oyun sistemini hemen alan erkek çocuklarının öğretmen tarafından bildirilen daha büyük öğrenme problemleri vardı.
Daha ileri analizler, video oyunları oynamak için harcanan zamanın bir video oyun sistemine sahip olmak ile okuma ve yazma puanları arasındaki ilişkiyi ilişkilendirebileceğini ortaya koydu. Bu bulgular, video oyunlarının okul sonrası akademik faaliyetlerin yerini alabileceğini ve genç erkek çocuklarda okuma ve yazma gelişimini engelleyebileceğini göstermektedir.
Yazarlar, çocukların bu küçük yaşta dille ilgili sorunları olduğunda, daha sonra ileri okuma ve yazma becerileri edinme konusunda daha zor bir zaman geçirme eğiliminde olduklarını belirtiyorlar.
Araştırmacılar üçüncü bir grup üzerinde çalışmadıkları için - örneğin yeni bir spor veya müzik aletini yeni bir okul sonrası etkinlik olarak alan erkek çocuklar - buldukları daha düşük puanların sadece yer değiştirmenin sonucu olup olmadığını belirleyemediler. zaman veya video oyunlarının kendisi.
Yine de denison Üniversitesi'nden araştırmacılar - Robert Weis ve Brittany C. Cerankosky - tuhaf bir şekilde şu sonuca varmışlardır: "Bulgularımız, video oyunu sahipliğinin bazı erkek çocuklar için akademik başarıyı gerçek dünyaya uygun bir şekilde bozabileceğini gösteriyor. önem. "
Çalışma dergide yayınlandı, Psikolojik Bilim.
Kaynak: Psikolojik Bilimler Derneği
