Müzik Dersleri Dil Yeteneğini Geliştirebilir

Yeni bir çalışma, piyano derslerinin bir anaokulunun farklı perdeleri ayırt etme becerisini etkilediğini ve böylece bir çocuğun konuşulan kelimeleri ayırt etme becerisini geliştirdiğini öne sürüyor. MIT araştırması, piyano derslerinin IQ, dikkat süresi ve çalışma belleği ile ölçülen genel bilişsel yeteneği geliştirdiğini bulmadı.

Araştırmacılar, birçok çalışmanın müzik eğitiminin dil becerilerini geliştirebileceğini gösterdiğini açıklıyor. Ancak, müzik derslerinin genel bilişsel beceriyi geliştirip geliştirmediği, daha iyi dil yeterliliğine yol açıp açmadığı veya müziğin etkisinin dil işlemeye daha özel olup olmadığı bilinmiyordu.

"Çocuklar daha geniş bilişsel ölçümlerde farklılık göstermediler, ancak kelime ayrımcılığında, özellikle ünsüzler için bazı gelişmeler gösterdiler. MIT’deki McGovern Beyin Araştırmaları Enstitüsü direktörü ve makalenin kıdemli yazarı Dr. Robert Desimone, piyano grubu orada en iyi gelişmeyi gösterdi ”dedi.

Pekin'de yapılan araştırma, müzik eğitiminin çocuklara ekstra okuma dersleri vermekten en azından dil becerilerini geliştirmek kadar faydalı ve muhtemelen daha faydalı olduğunu gösteriyor.

Çalışmanın yapıldığı okul, öğrencilere piyano dersleri vermeye devam etti ve araştırmacılar, bulgularının diğer okulları müzik tekliflerini sürdürmeye veya geliştirmeye teşvik edebileceğini umuyor.

Pekin Normal Üniversitesi'nde doçent olan Dr. Yun Nan, çalışmanın baş yazarıdır. Ulusal Bilimler Akademisi Bildiriler Kitabı.

Önceki çalışmalar, ortalama olarak müzisyenlerin, okuduğunu anlama, konuşmayı arka plandaki gürültüden ayırt etme ve hızlı işitsel işleme gibi görevlerde müzisyen olmayanlardan daha iyi performans gösterdiğini göstermiştir.

Ancak, bu çalışmaların çoğu insanlara geçmiş müzik eğitimleri hakkında sorular sorarak yapılmıştır.

Yeni çalışmada, MIT araştırmacıları, çocukları müzik dersi alıp almama konusunda rastgele atayabilecekleri ve ardından etkileri ölçebilecekleri daha kontrollü bir araştırma yapmak istediler.

Bunu yapmak için, çalışmayı Pekin Normal Üniversitesi'ndeki IDG / McGovern Enstitüsü'nden araştırmacılarla birlikte Pekin'deki bir okulda yapmaya karar verdiler. Karar kısmen, oradaki eğitim yetkililerinin ek okuma öğretimine karşı müzik eğitiminin değerini çalışmakla ilgilendikleri için alındı.

Desimone, "Müzik eğitimi alan çocuklar, ek akademik eğitim alan çocuklardan daha başarılı olsaydı, bu, okulların neden müziği finanse etmeye devam etmek isteyebileceğinin bir gerekçesi olabilir" diyor.

Çalışmaya katılan 74 çocuk üç gruba ayrıldı: biri haftada üç kez 45 dakikalık piyano dersi aldı; aynı süre için fazladan okuma eğitimi alan; ve hiçbir müdahale almayan biri. Tüm çocuklar 4 veya 5 yaşındaydı ve ana dili Mandarin Çincesini konuşuyordu.

Altı ay sonra, araştırmacılar çocukları ünlüler, ünsüzler veya tonlardaki farklılıklara göre ayırt etme yeteneklerini test ettiler (çoğu Mandarin kelimesi yalnızca ton olarak farklılık gösterir). Daha iyi kelime ayrımcılığı genellikle daha iyi fonolojik farkındalığa karşılık gelir - okumayı öğrenmenin kilit bir bileşeni olan kelimelerin sağlam yapısının farkında olma.

Piyano dersi alan çocuklar, fazladan okuma grubundaki çocuklara göre bir ünsüz farklı olan sözcükleri ayırt etmede önemli bir avantaj gösterdi. Hem piyano grubundaki hem de ekstra okuma grubundaki çocuklar, sesli harf farklılıklarına dayalı kelimeleri ayırt etmeye geldiğinde, hiçbir müdahale almayan çocuklardan daha iyi performans gösterdi.

Araştırmacılar ayrıca beyin aktivitesini ölçmek için elektroensefalografi (EEG) kullandılar ve piyano grubundaki çocukların bir dizi farklı ses tonunu dinlediklerinde diğer çocuklardan daha güçlü tepkiler verdiğini buldular. Desimone, bu, piyano dersleri alan çocukların farklı kelimeleri daha iyi ayırt etmelerine yardımcı olan şeyin perde farklılıklarına karşı daha fazla duyarlılık olduğunu gösteriyor.

"Bu, çocuklar için dil öğrenmede büyük bir şey: kelimeler arasındaki farkları duyabilmek" diyor. "Bundan gerçekten faydalandılar."

IQ, dikkat ve çalışma belleği testlerinde, araştırmacılar üç çocuk grubu arasında önemli bir fark bulamadılar, bu da piyano derslerinin genel bilişsel işlevde herhangi bir gelişme sağlamadığını öne sürdü.

Desimone, bulguların okullarda müzik derslerini bırakmayı düşünen eğitim yetkililerini bunu yapmamaya ikna etmeye yardımcı olacağını umduğunu söylüyor.

Kaynak: MIT